FRAGMENTOS 6

 

Esta página continua divulgando citações de grandes pensadores da ciência geográfica e ducacional.

"Uma vez que a geografia é uma ciência que se preocupa com a organização do espaço, para ela o mapa é utilizado tanto para investigação quanto para a constatação de seus dados."

(ALMEIDA, Rosângela Doin de.; PASSINI, Elza Yasuko. O espaço geográfico: ensino e representação. 15. ed. São Paulo: Contexto, 2006. (Repensando o Ensino. P. 16).

"O ensino somente é bem sucedido quando os objetivos do professor coincidem com os objetivos de estudo do aluno e é praticado tendo em vista o desenvolvimento das suas forças intelectuais."

(José Carlos LIBÂNEO. Didática. SP, Cortez, 1994. P.55)

"Educar é procurar chegar ao aluno por todos os caminhos possíveis: pela experiência, pela imagem, pelo som, pela representação (dramatizações, simulações), pela multimídia."

(José Manuel MORAN. Mudar a forma de aprender e ensinar com a internet. In: Salto para o Futuro:TV e Informática na educação. Brasília:MEC/SEED, 1998. P. 88 - Série de estudos. Educação à distância, V. 03)

"Educador é aquele que é capaz de instigar a resolução de problemas, vislumbrar significados para a vida, dignos de envolver os jovens em tarefas radicais, pelas quais sejam capazes de dedicar suas vidas."

(Fernando José de ALMEIDA. As aparências enganam.In: Salto para o Futuro:TV e Informática na educação. Brasília:MEC/SEED, 1998. P. 79 - Série de estudos. Educação à distância, V. 03)

"A aprendizagem pode ocorrer basicamente de duas maneiras: a informação é momorizada ou é processada pelos esquemas mentais e agregada a esses esquemas. Nesse último caso, o conhecimento é construído."

(José Armando VALENTE. Análise dos diferentes tipos de software usados na educação. In: Salto para o Futuro:TV e Informática na educação. Brasília:MEC/SEED, 1998. P. 91 - Série de estudos. Educação à distância, V. 03)

"A autoridade do professor nada tem a ver com o policialismo; tem sim a ver com a conquista de uma disciplina de vida que não se aprende em manuais, mas na própria escalada dos obstáculos naturais."

(Regis de MORAIS. Entre a Jaula de aula e o picadeiro. In: MORAIS, R. de (org.). A sala de aula: que espaço é esse? 5. ed. Campinas: Papirus, 1991. P. 28)

"A interdisciplinaridade requer um novo proceder, uma nova atitude, um construir constante de uma metodologia adequada a cada objeto, a cada problema."

(Maria Luiza Campos CARDOSO. Educação para nova era. São Paulo: Summus, 1999. P. 19)

"O grande dilema do geógrafo e da geografia brasileira é analisar e procurar soluções para alguns problemas fundamentais, como o da pobreza e o do desnível no desenvolvimento regional."

(Manoel Corrêa de Andrade. Trajetória e compromissos da geografia brasileira. In: CARLOS, A. F. A. (org.). A geografia na sala de aula. 4. ed. São Paulo: Contexto, 2002. P. 13)

"Na pesquisa em ciências socais, freqüentemente são utilizados resultados e dados expressos em números. Porém, se interpretados e contextualizados à luz da dinâmica social mais ampla, a análise torna-se qualitativa. Isto é, na medida em que inserimos os dados na dinâmica da evolução do fenômeno e este dentro de um todo maior compreensivo, é preciso articular as dimensões qualitativas e quantitativas em uma inter-relação dinâmica, como categorias utilizadas pelo sujeito na explicação e compreensão do objeto."

(Silvio Sánchez Gamboa. Quantidade-Qualidade: para além de um dualismo técnico e de uma dicotomia epistemológica. In: SANTOS FILHO, José camilo dos; GAMBOA, Silvio Sánchez (org.). Pesquisa Educacional: quantidade-qualidade. 2. ed. São Paulo, Cortez, 1997. - Questões da nossa época; v. 42. P. 106).

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